Educação Física, colonialidade e circulação de saberes no Sul Global
A Educação Física Escolar, enquanto campo de conhecimento e prática pedagógica, foi historicamente constituída a partir de referenciais eurocentrados que estabeleceram padrões normativos sobre o corpo, o movimento e a saúde. Esses referenciais, produzidos no contexto da modernidade ocidental, foram amplamente difundidos nos países do Sul Global por meio de processos coloniais e pós-coloniais, influenciando currículos, metodologias e concepções pedagógicas até os dias atuais. A noção de colonialidade permite compreender como hierarquias raciais, culturais e epistemológicas permanecem operando mesmo após o fim formal do colonialismo. No campo da Educação Física, essa lógica se expressa na valorização de práticas corporais associadas à racionalidade europeia, ao desempenho físico e à normatização dos corpos, em detrimento de saberes corporais produzidos por povos africanos, afrodescendentes, indígenas e comunidades periféricas. No contexto do Sul Global, a circulação de saberes cor...