Educação Física e justiça curricular: disputas, silenciamentos e possibilidades na escola
A noção de justiça curricular tem ganhado centralidade nos debates educacionais ao problematizar quais conhecimentos são legitimados, quais são silenciados e quem se beneficia das escolhas curriculares realizadas no interior da escola. No campo da Educação Física Escolar, essa discussão torna-se particularmente relevante, uma vez que o currículo historicamente privilegiou determinadas práticas corporais em detrimento de outras, reproduzindo desigualdades sociais, culturais e raciais. A constituição do currículo da Educação Física foi marcada por disputas simbólicas que elegeram como centrais práticas associadas a matrizes eurocêntricas, ao rendimento físico e à normatização dos corpos. Nesse processo, práticas corporais de origem africana, afro-brasileira, indígena e popular foram frequentemente marginalizadas ou incorporadas de forma superficial, sem reconhecimento de seus contextos históricos e culturais. Esses silenciamentos curriculares impactam diretamente a experiência esco...