Educação Física Escolar e justiça curricular: quem decide o que é corpo e movimento?
O currículo escolar não é neutro nem desprovido de intencionalidade. Ele expressa disputas de poder, valores sociais e concepções de mundo que orientam o que é considerado conhecimento legítimo no espaço escolar. Na Educação Física Escolar , a seleção e a organização dos conteúdos corporais revelam quais práticas são valorizadas, quais são silenciadas e quais identidades são reconhecidas ou marginalizadas. Discutir justiça curricular na Educação Física implica questionar quem define o que é corpo, movimento e cultura legítima na escola. Historicamente, o currículo desse componente privilegiou esportes e práticas corporais de matriz eurocêntrica , associados a padrões normativos de desempenho, disciplina e competitividade. Em contrapartida, manifestações culturais afro-brasileiras , indígenas e periféricas foram frequentemente invisibilizadas ou tratadas de forma secundária. Esse processo contribuiu para a exclusão simbólica de muitos estudantes e para o reforço de desigualdades racia...